ថ្មីប្រព័ន្ធឆ្លើយតប ផ្តល់ជូននូវតម្លៃដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សិស្ស និងផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងច្រើនមិនគួរឱ្យជឿសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ សាស្ត្រាចារ្យមិនត្រឹមតែអាចកែសម្រួលពេលវេលា និងរបៀបដែលសំណួរត្រូវបានសួរនៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេអាចមើលឃើញថាអ្នកណាកំពុងឆ្លើយតប អ្នកណាកំពុងឆ្លើយត្រឹមត្រូវ ហើយបន្ទាប់មកតាមដានវាទាំងអស់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់នាពេលអនាគត ឬសូម្បីតែជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុ។ វាគឺជាការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃការចូលរួមពីសិស្សដោយសារតែក្តារចុចសិស្សអន្តរកម្ម.
លោក Spors និយាយថា “អ្នកមានភស្តុតាងបញ្ជាក់ពីវា ពីព្រោះកម្មវិធីនេះរក្សាទុករឿងនេះ ហើយអ្នកអាចមើលឃើញថាសិស្សណាបានឆ្លើយតប និងរយៈពេលប៉ុន្មានដែលពួកគេបានគិតអំពីសំណួរមួយ”។ “វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតាមដាន និងផ្ញើអ៊ីមែលដោយផ្ទាល់ទៅសិស្ស ប្រសិនបើអ្នកឃើញមានអ្វីមួយមិនប្រក្រតី។ វាក៏បង្ហាញពីការចូលរួមរបស់សិស្សតាមរយៈអន្តរកម្មផងដែរ”។ប្រព័ន្ធបោះឆ្នោតរបស់សិស្ស.
Spors និយាយថា ចាប់ពី កម្មវិធីគ្រូបង្រៀនអាចទទួលបានរបាយការណ៍ប្រចាំសប្តាហ៍ដែលបង្ហាញថាសិស្សណាកំពុងសម្រេចបានតាមរយៈចម្លើយរបស់ពួកគេ និងសិស្សណាដែលកំពុងជួបការលំបាក។ វាក៏អាចវាស់វែងប្រសិទ្ធភាពនៃសំណួររបស់គ្រូបង្រៀន និង "ថាតើអ្នកត្រូវចូលទៅពន្យល់ [គោលគំនិត] ម្តងទៀតឬអត់"។
គ្រូបង្វឹកអាចផ្តល់កិត្តិយសដល់ការចូលរួម។ ពួកគេក៏អាចធ្វើការប្រឡងសំណួរចំនួន 10-20 តាមរយៈ ARS ដែលមានពេលវេលាកំណត់ ឬមិនកំណត់ពេលវេលា។ ជម្រើសគឺគ្មានដែនកំណត់។ ប៉ុន្តែគាត់និយាយថា ចំណុចសំខាន់គឺការចូលរួម មិនចាំបាច់ដាក់ពិន្ទុ និងដាក់ពិន្ទុនោះទេ។
លោក Spors និយាយថា «គោលដៅចម្បងគឺធ្វើឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងសម្ភារៈនេះ ដើម្បីនិយាយអំពីសម្ភារៈនេះ ដើម្បីគិតអំពីសម្ភារៈនោះ និងទទួលបានមតិយោបល់របស់ពួកគេ»។ «នោះហើយជាអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើដើម្បីរៀន។ ប្រសិនបើមានរង្វាន់ចូលរួម សិស្សទំនងជានឹងនាំមកនូវចម្លើយ ទោះបីជាពួកគេប្រហែលជាមិនប្រាកដអំពីវាក៏ដោយ។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន នេះផ្តល់ឱ្យយើងនូវមតិយោបល់កាន់តែប្រសើរឡើងអំពីរបៀបដែលប្រធានបទជាក់លាក់ត្រូវបានយល់»។
ធ្វើការលើ ARS
លោក Spors និយាយថា ARS មានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំដែលមានមូលដ្ឋានលើវិទ្យាសាស្ត្រ និងបរិយាកាសផ្សេងទៀតដែលការសន្ទនាទ្វេភាគីកាន់តែស្វាហាប់អាចកើតឡើង។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់លោក ដែលតម្រូវឱ្យបង្រៀនគោលគំនិត និងសម្ភារៈអុបទិកជាច្រើន លោកនិយាយថា វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអាចបង្កើតការឆ្លើយតបទាន់ពេលវេលា។
គាត់និយាយថា «មានសម្ភារៈបង្រៀនជាច្រើនដែលត្រូវនិយាយអំពី ការដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនកំពុងកើតឡើង ដែលវាសមស្របណាស់ក្នុងការស្ថិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធឆ្លើយតបរបស់ទស្សនិកជន»។
មិនមែនគ្រប់មន្ទីរពិសោធន៍ ឬការបង្រៀនទាំងអស់សុទ្ធតែស័ក្តិសមសម្រាប់ ARS នោះទេ។ លោកនិយាយថា ការអប់រំគ្លីនិកកម្រិតខ្ពស់ដែលធ្វើឡើងជាក្រុមតូចៗ ដែលសិស្សត្រូវតែសិក្សាស្វែងយល់ព័ត៌មានជាច្រើន ទំនងជាមិនអាចស្របគ្នាជាមួយនឹង... ប្រព័ន្ធសំណួរ និងចម្លើយគាត់ទទួលស្គាល់ថា ARS មានតម្លៃខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនដ៏ជោគជ័យប៉ុណ្ណោះ។
លោក Spors និយាយថា «បច្ចេកវិទ្យាល្អលុះត្រាតែវាត្រូវបានប្រើប្រាស់»។ «វាអាចធ្វើបានដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន។ វាអាចធ្វើបានហួសហេតុពេក។ វាអាចធ្វើបានតាមរបៀបដែលសិស្សមានការខកចិត្ត។ ដូច្នេះអ្នកត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្ន។ អ្នកត្រូវតែស្គាល់ប្រព័ន្ធ។ អ្នកត្រូវតែដឹងពីដែនកំណត់របស់វា។ ហើយអ្នកមិនចង់ធ្វើវាហួសហេតុពេកទេ។ វាត្រូវតែមានបរិមាណត្រឹមត្រូវ»។
ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើបានត្រឹមត្រូវ អត្ថប្រយោជន៍មានច្រើនជាងគុណវិបត្តិ។
លោក Spors និយាយអំពីសិស្សរបស់លោកថា «ប្រព័ន្ធនេះធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងរបៀបដែលសិស្សទទួលបានសម្ភារៈ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះវា»។ «យើងពិតជាទទួលបានការកែលម្អពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលពួកគេចូលរួម។ វាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែវាជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍មួយ»។
ពេលវេលាបង្ហោះ៖ ថ្ងៃទី ១០ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០២១