ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបរបស់សិស្សគឺជាឧបករណ៍ដែលអាចប្រើប្រាស់ក្នុងសេណារីយ៉ូបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ឬការបង្រៀនផ្ទាល់ ដើម្បីសម្រួលដល់អន្តរកម្ម បង្កើនដំណើរការផ្តល់មតិកែលម្អលើកម្រិតច្រើន និងប្រមូលទិន្នន័យពីសិស្ស។
ការអនុវត្តជាមូលដ្ឋាន
ការអនុវត្តដូចខាងក្រោមអាចត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងការបង្រៀនដោយគ្រាន់តែមានការបណ្តុះបណ្តាលតិចតួចបំផុត និងការវិនិយោគពេលវេលាជាមុន៖
សូមពិនិត្យមើលចំណេះដឹងមុនរបស់សិស្សនៅពេលចាប់ផ្តើមប្រធានបទថ្មី ដើម្បីឱ្យរង្វាស់អាចត្រូវបានលើកឡើងបានត្រឹមត្រូវ។
សូមពិនិត្យមើលថាសិស្សយល់គ្រប់គ្រាន់អំពីគំនិត និងសម្ភារៈដែលត្រូវបានបង្ហាញ មុននឹងបន្តទៅមុខទៀត។
ធ្វើកម្រងសំណួរក្នុងថ្នាក់រៀនលើប្រធានបទដែលទើបតែរៀន ហើយផ្តល់មតិកែលម្អភ្លាមៗជាមួយប្រព័ន្ធឆ្លើយតបទស្សនិកជន.
តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សមួយក្រុមពេញមួយឆ្នាំ តាមរយៈការសង្កេតទូទៅលើលទ្ធផលសកម្មភាព SRS និង/ឬការពិនិត្យឡើងវិញជាផ្លូវការនៃលទ្ធផល។
ការអនុវត្តកម្រិតខ្ពស់
ការអនុវត្តទាំងនេះតម្រូវឱ្យមានទំនុកចិត្តបន្ថែមទៀតក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និង/ឬការវិនិយោគពេលវេលាដើម្បីអភិវឌ្ឍសម្ភារៈ។
កែសម្រួល (ត្រឡប់) ការបង្រៀន។ សិស្សចូលរួមជាមួយខ្លឹមសារមុនពេលវគ្គមួយ (ឧទាហរណ៍ តាមរយៈការអាន ការធ្វើលំហាត់ ការមើលវីដេអូ)។ បន្ទាប់មក វគ្គនេះក្លាយជាស៊េរីនៃសកម្មភាពអន្តរកម្មដែលសម្របសម្រួលតាមរយៈបច្ចេកទេស SRS ផ្សេងៗ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីពិនិត្យមើលថាសិស្សបានធ្វើសកម្មភាពមុនវគ្គ ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទិដ្ឋភាពដែលពួកគេត្រូវការជំនួយច្រើនបំផុត និងសម្រេចបានការរៀនសូត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
ប្រមូលមតិកែលម្អឯកតា/ធាតុពីសិស្ស។ ផ្ទុយពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត ដូចជាការស្ទង់មតិតាមអ៊ីនធឺណិត ការប្រើប្រាស់ Qomoឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយសម្រាប់សិស្សសម្រេចបានអត្រាឆ្លើយតបខ្ពស់ អនុញ្ញាតឱ្យមានការវិភាគភ្លាមៗ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានសំណួរស៊ើបអង្កេតបន្ថែម។ មានបច្ចេកទេសមួយចំនួនដើម្បីចាប់យកមតិយោបល់ និងនិទានកថាដែលមានគុណភាព ដូចជាសំណួរបើកចំហ ការប្រើប្រាស់ក្រដាស និងក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍របស់សិស្សតាមដាន។
តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗពេញមួយឆ្នាំ (តម្រូវឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធ)។
តាមដានការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ជាក់ស្តែង។
ប្រែក្លាយការបង្រៀនជាក្រុមតូចៗច្រើនទៅជាការបង្រៀនជាក្រុមធំៗតិចជាងមុន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើបុគ្គលិក និងធនធានលំហរូបវន្ត។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស SRS ផ្សេងៗរក្សាបាននូវប្រសិទ្ធភាពអប់រំ និងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស។
សម្រួលដល់ការរៀនសូត្រដោយផ្អែកលើករណីសិក្សា (CBL) ជាក្រុមធំៗ។ CBL តម្រូវឱ្យមានកម្រិតខ្ពស់នៃអន្តរកម្មរវាងសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះជាធម្មតាវាមានប្រសិទ្ធភាពលុះត្រាតែប្រើជាមួយក្រុមសិស្សតូចៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស SRS ជាមូលដ្ឋានផ្សេងៗធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្ត CBL ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ក្រុមធំៗ ដែលកាត់បន្ថយសម្ពាធលើធនធានយ៉ាងច្រើន។
ពេលវេលាបង្ហោះ៖ ខែធ្នូ-០៣-២០២១