អត្ថប្រយោជន៍នៃប្រព័ន្ធឆ្លើយតបរបស់និស្សិតសម្រាប់ថ្នាក់

ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបរបស់និស្សិតគឺជាឧបករណ៍ដែលអាចត្រូវបានប្រើក្នុងសេណារីយ៉ូបង្រៀនតាមអ៊ិនធរណេតឬទល់មុខគ្នាដើម្បីជួយសំរួលអន្តរកម្មធ្វើឱ្យដំណើរការមតិយោបល់មានកំរិតច្រើននិងប្រមូលទិន្នន័យពីសិស្ស។

ការអនុវត្តជាមូលដ្ឋាន

ការអនុវត្តន៍ខាងក្រោមអាចត្រូវបានណែនាំឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀនដោយការបណ្តុះបណ្តាលតិចតួចបំផុតនិងការវិនិយោគលើមុខទំនិញ:

ពិនិត្យមើលចំណេះដឹងជាមុនរបស់សិស្សនៅពេលចាប់ផ្តើមប្រធានបទថ្មីដូច្នេះមេតាអាចត្រូវបានបោះយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ពិនិត្យមើលថានិស្សិតយល់ច្បាស់អំពីគំនិតនិងសម្ភារៈដែលត្រូវបានបង្ហាញមុនពេលបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។

ដំណើរការកម្រងសំណួរក្នុងថ្នាក់ដែលមានឈ្មោះថាបានគ្របដណ្តប់ហើយផ្តល់នូវមតិកែលម្អជាបន្ទាន់ជាមួយប្រព័ន្ធឆ្លើយតបរបស់ទស្សនិកជន.

តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់ក្រុមនិស្សិតពេញមួយឆ្នាំតាមរយៈការសង្កេតជាទូទៅនៃលទ្ធផលសកម្មភាពសកម្មភាពរបស់អេសស៊ីអេសនិង / ឬការពិនិត្យឡើងវិញនូវលទ្ធផលជាផ្លូវការ។

ការអនុវត្តកម្រិតខ្ពស់

ការអនុវត្តទាំងនេះតម្រូវឱ្យមានទំនុកចិត្តកាន់តែច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានិង / ឬការវិនិយោគពេលវេលាដើម្បីអភិវឌ្ឍសម្ភារៈ។

ជួសជុលការបង្រៀន (Flip) ។ សិស្សចូលរួមជាមួយខ្លឹមសារមុនពេលវគ្គមួយ (ឧទាហរណ៍តាមរយៈការអានធ្វើលំហាត់ប្រាណមើលវីដេអូ) ។ សម័យប្រជុំនេះក្លាយជាសកម្មភាពអន្តរកម្មជាបន្តបន្ទាប់ដែលសម្របសម្រួលតាមរយៈបច្ចេកទេសអេសអេសអេសដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីពិនិត្យមើលសកម្មភាពមុនពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទិដ្ឋភាពដែលពួកគេត្រូវការជំនួយបំផុតនិងសម្រេចបាននូវការរៀនសូត្រកាន់តែជ្រៅ។

ការប្រមូលឯកតា / ធាតុមតិយោបល់ពីសិស្ស។ ផ្ទុយពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដូចជាការស្ទង់មតិតាមអ៊ិនធរណេតការប្រើប្រាស់ Qomoការដកនិស្សិតទទួលបានអត្រាឆ្លើយតបខ្ពស់អាចជួយឱ្យមានការវិភាគបន្ទាន់និងអនុញ្ញាតឱ្យមានសំនួរស៊ើបអង្កេតបន្ថែម។ បច្ចេកទេសមួយចំនួនមានដើម្បីចាប់យកមតិយោបល់និងនិទានកថាដែលមានគុណភាពដូចជាសំណួរបើកចំហការប្រើប្រាស់ក្រដាសនិងការយកចិត្តទុកដាក់របស់និស្សិត។

តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់និស្សិតម្នាក់ៗពេញមួយឆ្នាំ (តម្រូវឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធ) ។

តាមដានការចូលរួមរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ជាក់ស្តែង។

ប្រែក្លាយការបង្រៀនតាមក្រុមតូចៗជាច្រើនទៅជាអ្នកធំជាងតិចជាងមុនដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើធនធានបុគ្គលិកនិងធនធានធម្មជាតិ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសអេសអេសអេសផ្សេងៗរក្សាប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំនិងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស។

សម្របសម្រួលការរៀនសូត្រផ្អែកលើករណី (CBL) ក្នុងក្រុមធំ ៗ ។ CBL តម្រូវឱ្យមានអន្តរកម្មខ្ពស់រវាងសិស្សនិងគ្រូដូច្នេះជាធម្មតាមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលប្រើជាមួយក្រុមនិស្សិតតូច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសអេសអេសអេសមូលដ្ឋានផ្សេងៗធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើបានដើម្បីអនុវត្ត CBL ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ក្រុមធំដែលកាត់បន្ថយសម្ពាធលើធនធាន។