ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃគួរតែជាការរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅរវាងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការបង្រៀន។ សិស្សចុចកឺ (clickers) ត្រូវបានគេពេញនិយមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបង្រៀន ដូច្នេះតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានឲ្យបានល្អប្រសើរ ដើម្បីបង្កើត "ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ" និងលើកកម្ពស់ការរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅរវាងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការបង្រៀន?
ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ គឺជាទម្រង់ថ្មីមួយនៃថ្នាក់រៀន ដែលធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅនូវបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការបង្រៀនមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែអន្តរកម្មក្នុងថ្នាក់រៀនបច្ចុប្បន្នភាគច្រើនជាអន្តរកម្មដែលមានការបញ្ចូលការយល់ដឹងរាក់ៗ ដូចជាចម្លើយប្រញាប់ប្រញាល់ ការចូលចិត្ត ការផ្ទុកកិច្ចការផ្ទះ និងកង្វះការជជែកវែកញែក ហ្គេម ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយសហការ។ អន្តរកម្មដែលលើកកម្ពស់ដំណើរការចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅរបស់សិស្ស អន្តរកម្ម "សកម្ម" និង "សកម្ម" ដែលមើលទៅហាក់ដូចជាស្រពិចស្រពិល មិនអាចលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍការគិត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពគិតកម្រិតខ្ពស់ផ្សេងទៀតបានទេ។ នៅពីក្រោយបាតុភូតទាំងនេះ មនុស្សនៅតែមានការយល់ច្រឡំអំពីថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ។
របស់សិស្សសំណួរឆ្លើយដោយសំឡេងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹង ខណៈពេលកំពុងជួបប្រទះ និងចូលរួមក្នុងដំណើរការសិក្សាតាមរយៈកម្មវិធីចុចអន្តរកម្មនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការយល់ដឹងកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ។ Bloom និងអ្នកដទៃទៀតបានបែងចែកគោលដៅនៃការយល់ដឹងជាប្រាំមួយកម្រិត៖ ការដឹង ការយល់ដឹង ការអនុវត្ត ការវិភាគ ការសំយោគ និងការវាយតម្លៃ។ ក្នុងចំណោមនោះ ការដឹង ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តជាកម្មសិទ្ធិរបស់គោលដៅនៃការយល់ដឹងកម្រិតទាប ហើយការវិភាគ ការសំយោគ ការវាយតម្លៃ និងការបង្កើតជាកម្មសិទ្ធិរបស់គោលដៅនៃការយល់ដឹងកម្រិតខ្ពស់ជាង។
ឲ្យសិស្សធ្វើកិច្ចការសិក្សាតាមបរិបទជាច្រើនប្រភេទ និងដោះស្រាយបញ្ហាតាមបរិបទ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចភ្ជាប់ចំណេះដឹងដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងជីវិតពិតបានយ៉ាងពេញលេញ និងបង្កើតចំណេះដឹងដែលអាចបត់បែនបានជាជាងចំណេះដឹងអសកម្ម។អ្នកចុចសិស្សមិនត្រឹមតែមានមុខងារដូចជាការឆ្លើយសំណួរច្រើន និងអន្តរកម្មច្រើនរបៀបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានការវិភាគទិន្នន័យតាមពេលវេលាជាក់ស្តែងទៅតាមស្ថានភាពឆ្លើយសំណួរក្នុងថ្នាក់ផងដែរ ដែលជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សពិភាក្សាអំពីបញ្ហាបន្ថែមទៀត និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពថ្នាក់រៀនបន្ថែមទៀត។
អ្នករៀនម្នាក់ៗមានពិភពបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយអ្នករៀនផ្សេងៗគ្នាអាចបង្កើតសម្មតិកម្ម និងការសន្និដ្ឋានផ្សេងៗគ្នាអំពីបញ្ហាជាក់លាក់មួយ ដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាការយល់ដឹងដ៏សម្បូរបែបអំពីចំណេះដឹងពីទស្សនៈជាច្រើន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ចុចរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នករៀនទំនាក់ទំនង និងសហការ ព្រមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំង និងសង្ខេបជានិច្ចនូវទស្សនៈរបស់ពួកគេ និងទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃ។
ក្នុងន័យពិតមួយ,ក្តារចុចសិស្សមិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ផ្ទេរចំណេះដឹងតែមួយ និងជាឧបករណ៍អន្តរកម្មក្នុងថ្នាក់រៀនសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសសិក្សា ជាឧបករណ៍សាកសួរសម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យរបស់សិស្ស ជាឧបករណ៍សហការសម្រាប់ការបង្កើតចំណេះដឹង និងជាឧបករណ៍លើកទឹកចិត្តសម្រាប់បទពិសោធន៍អារម្មណ៍។
ពេលវេលាបង្ហោះ៖ ថ្ងៃទី ១៥ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០២១