ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបដែលចូលរួមនាំមកនូវជីវិតដល់ការកំណត់ថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណី

នៅសម័យឌីជីថលឌីជីថលការកំណត់ថ្នាក់រៀនបុរាណកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យឡើងដោយការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយ។ ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះកំពុងជួយអ្នកអប់រំឱ្យបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាអន្តរកម្មនិងចូលរួម។ ការណែនាំអំពីប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយបើកលទ្ធភាពថ្មីសម្រាប់គ្រូដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សនិងលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍រៀនសូត្រ។

ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអ្នកចុចឬ ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបរបស់និស្សិត, ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពសម្រាប់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតថ្នាក់រៀនប្រកបដោយភាពស្វាហាប់និងអន្តរកម្ម។ ប្រព័ន្ធទាំងនេះមានឧបករណ៍យួរដៃឬកម្មវិធីសូហ្វវែរដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សឆ្លើយតបនឹងសំណួរដែលបានកើតឡើងដោយគ្រូក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។ បច្ចេកវិទ្យានេះអាចឱ្យគ្រូគ្រប់គ្រងការយល់ដឹងរបស់សិស្សធ្វើឱ្យមានការពិភាក្សាអំពីការពិភាក្សានិងផ្តល់មតិយោបល់ភ្លាមៗលើការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេ។

ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃអត្រានៃការរៀនសូត្រពីចម្ងាយដោយសារតែការរាតត្បាតរាតត្បាតរបស់ Covid-19 ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយបានក្លាយជាឧបករណ៍ដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការរក្សាការចូលរួមនិងការចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀនជាក់ស្តែង។ ប្រព័ន្ធទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូឱ្យរក្សាឱ្យសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មដោយមិនគិតពីទីតាំងរាងកាយរបស់ពួកគេ។ ភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់និងភាពងាយស្រួលនៃប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយរួមចំណែកដល់ប្រជាប្រិយភាពរបស់ពួកគេក្នុងចំណោមអ្នកអប់រំនិងសិស្សដូចគ្នា។

អត្ថប្រយោជន៍ដ៏សំខាន់មួយនៃប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយគឺជាសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមពីសិស្សទាំងអស់រួមទាំងអ្នកដែលអាចស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការនិយាយនៅក្នុងថ្នាក់ថ្នាក់ប្រពៃណី។ ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបទាំងនេះផ្តល់នូវវេទិកាអនាមិកមួយសម្រាប់និស្សិតដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនិងគំនិតរបស់ពួកគេដែលជួយជំរុញបរិយាកាសដែលមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានលក្ខណៈរាប់និងសហការ។

អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃការបញ្ចូលប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយគឺថាពួកគេផ្តល់នូវមតិប្រតិកម្មភ្លាមៗចំពោះទាំងគ្រូនិងសិស្ស។ តាមរយៈការទទួលបានការឆ្លើយតបភ្លាមៗគ្រូអាចវាយតម្លៃនិងកែតម្រូវយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបាននូវកម្រិតនៃការយល់ដឹងខុសគ្នា។ និស្សិតក៏ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ផងដែរព្រោះពួកគេអាចវាស់វែងបានយ៉ាងលឿននិងកំណត់តំបន់ដែលពួកគេត្រូវផ្តោតលើ។

លើសពីនេះទៅទៀតប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រយ៉ាងសកម្មតាមរយៈការលើកកម្ពស់ការគិតពិចារណានិងជំនាញក្រុមការងារ។ គ្រូអាចប្រើប្រភេទសំណួរជាច្រើនរួមមានជម្រើសច្រើនជម្រើសពិតឬសំណួរបើកចំហនិងបើកចំហដែលបានបើកចំហជួយឱ្យសិស្សគិតយ៉ាងខ្លាំងនិងធ្វើឱ្យគំនិតរបស់ពួកគេមានភាពស្និទ្ធស្នាល។ លើសពីនេះទៀតប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយមួយចំនួនមានលក្ខណៈពិសេសនៃការលេងល្បែងដែលធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍នៃការរៀនសូត្ររីករាយនិងលើកទឹកចិត្តដល់សិស្ស។

ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃប្រព័ន្ធឆ្លើយតបពីចម្ងាយក្នុងថ្នាក់ប្រពៃណីនិងនិម្មិតបានដកដង្ហើមជីវិតថ្មីទៅក្នុងវិធីសាស្ត្របង្រៀនធម្មតា។ តាមរយៈការជំរុញអន្តរកម្មការលើកទឹកចិត្តការចូលរួមនិងផ្តល់នូវមតិប្រតិកម្មភ្លាមៗប្រព័ន្ធទាំងនេះបានធ្វើបដិវត្តបទពិសោធន៍នៃការរៀនសូត្រ។ នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាបន្តរីកចម្រើនអ្នកអប់រំនិងនិស្សិតអាចទន្ទឹងរង់ចាំបរិយាកាសដែលមានអន្តរកម្មកាន់តែច្រើនការចូលរួមនិងបញ្ចូលគ្នា។